Урок наш мир знакомый и загадочный

Урок по окружающему миру в 4 «В» классе по УМК «Перспективная начальная школа»

урок наш мир знакомый и загадочный

Тема урока: «Безопасное поведение в лесу» (восьмое заседание клуба) . статей на эту тему из хрестоматии «Наш мир знакомый и загадочный». Ответили ли мы на поставленные в начале урока вопросы? Г.В., Трафимов С.А., Царёва Л.А. Наш мир знакомый и загадочный. Хрестоматия «Наш мир знакомый и загадочный» 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №2. Интерактивная доска, проектор.

Третья группа, получив компасы, вспоминает правила работы с этим прибором, о которых затем и сообщает одноклассникам. Обратите внимание на то, что этот участок леса находится в северо-западном направлении от школы. И на это просит обратить особое внимание всех членов клуба Костя Погодин, когда формулирует первое правило путешественников.

Что это за правило? Тогда путешественник сможет сориентироваться по сторонам горизонта и при возвращении из леса к школе. Если лес находится в северо-западном направлении от школы, то школа по отношению к лесу в юго-восточном. Просеки в лесу прокладывают с севера на юг и с запада на восток. На перекрестках стоят столбы.

На них указаны номера лесных участков — кварталов. Например, на столбе написаны цифры 6 и 7, а с другой стороны — 14 и Меньшая цифра столба указывает направление на север. Зная это, во время экскурсии можно и без компаса определить стороны горизонта. Кто-то из учащихся при помощи компаса показывает, как, двигаясь только на северо-восток, по номерам квартальных столбов узнать, в каком направлении юго-восток.

Например, трактор слышно за 3—4 километра, лай собак — за 2—З километра, шум поезда — за 10 километров. Эти находки могут стать причиной тяжелых травм. Поэтому важно неукоснительно соблюдать правило: Тем более нельзя по ним стучать, разбирать их, бросать в костер.

В этих предметах могут быть взрывчатые вещества. Заржавевшие патроны и гранаты до сих пор могут находиться в земле и быть очень опасными.

Дальше мы поговорим о том, как вести себя при встрече с животными. Рассмотрите в учебнике плакат с изображением лесных животных, который продемонстрировал членам клуба Костя Погодин, и прочитайте по цепочке текст учебника. Как вести себя при встрече с животными?

Какие же правила надо помнить? Увидев змею или услышав её шипение, надо тихо отойти в сторону и немедленно сообщить об этом учителю. После прогулки в лес следует раздеться, внимательно осмотреть складки одежды и тело. Некоторые из них могут быть переносчиками инфекционных заболеваний.

По какому маршруту первоклассники села Мирное отправятся в лес? Об этом попрошу рассказать ребят третьей группы. Им предстоит сначала перейти шоссе, затем двигаться по улице Школьной в том же направлении. За селом с правой стороны раскинутся луга. Двигаясь по грунтовой дороге, ребята попадут в лиственный лес, в котором преобладают осины и берёзы.

А теперь давайте вспомним все правила безопасного поведения лесу. Слово предоставлю ребятам 1 и 2 групп. Они могут быть переносчиками инфекционных заболеваний. Телефон Службы спасения МЧС — Листья и травы разлагаются в почве сравнительно.

Всего через полгода они превращаются в прекрасные удобрения. Таким образом, питательные вещества постоянно возвращаются в почву и вновь расходуются растениями. Почва связывает в единое целое неживую и живую природу. Назови соседу животных, которых можно увидеть в почве. А он пусть расскажет тебе, каких из этих животных он видел в природе. Почву часто называют домом для животных.

урок наш мир знакомый и загадочный

Здесь можно увидеть насекомых, червей, многоножек, грызунов и зверей. Одни в почве живут постоянно, другие прячутся от врагов и холода, третьи откладывают яйца размножения. Они приносят большую пользу.

Дождевые черви вылезают по ночам в поисках пищи, а днем уползают в землю. Они питаются упавшими, начинающими гнить листьями. Выделения червей являются удобрением для почвы.

Урок по окружающему миру в 4 «В» классе по УМК «Перспективная начальная школа»

Черви также рыхлят почву. Через их ходы воздух и вода попадают к корням растений. Продвигаясь под землей, черви пропускают через себя и обогащают ее полезными для растений солями. Ученые установили, что дождевые черви — одни из главных почвообразователей. Жуки проникают в почву на глубину до 2 метров, муравьи — до 3 метров. Кроты — до 5 метров, а дождевые черви — до 8 метров.

Учёные подсчитали, что в березовом лесу кроты поднимают из глубины на поверхность такой обогащённой земли до 10 тонн на гектар. Получается, что большую часть берёзового леса удобряют кроты. А ещё в небольших кучках в земле, кротовинах, скапливается вода, которая увлажняет почву. Высказывания учащихся Они питаются остатками живых организмов, корнями растений и другими мелкими животными. Корни одуванчиков грызут личинки майских жуков, а личинками любят лакомиться кроты.

Крот, наевшись, отправляется спать, и спит часа 4, проснувшись, он немедленно отправляется искать себе пищу. Делая глубокие ходы, крот постоянно натыкается на вредных насекомых и их личинок. За сутки крот съедает столько, сколько весит сам и даже.

урок наш мир знакомый и загадочный

Голодать крот не может, часов без еды для него губительны. Вот поэтому зимой кроты не могут залечь в спячку. Не будет одуванчика — погибнут личинки, не будут личинок — будут голодать кроты. Поэтому ученые считают, что все живые организмы связаны между собой цепями питания. Пищевая цепь показывает, кто кого ест.

Ученики чертят стрелки от крота. Между обитателями почвы существую очень много цепей питания, но в каждой такой цепи, первое звено — это растение.

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе | Контент-платформа jbernalesstopp.tk

Ведь только оно способно на свету образовывать питательные вещества из углекислого газа и воды с растворёнными в ней минеральными солями. Второе звено — растительноядные животные, третье звено — хищные и всеядные животные.

Когда хищные или всеядные животные погибают, то их останки становятся пищей для бактерий и других мелких животных. Динамический момент групповой метод работы, позволяющий развивать коммуникативное сотрудничество, в условиях учебной деятельности.

Этап первичного закрепления знаний. А - Обратимся к полученным на уроке знаниям. Каким образом животные принимают участие в образовании почвы?

Что делают животные с землёй? Никакого отношения животные не имеют к образованию почвы.

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Рыхлят породу, смешивают её с полусгнившими корнями растений. Когда эти животные гибнут, то: Сами становятся частицами почвы. Их останки превращаются в горные породы. Их уносит потоками воды.